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听诊课堂 引领成长——记英语教研员陈飞老师莅临桃花湾的娘儿们在线观看桃花湾的娘儿们在线观看桃花湾的娘儿们在线观看桃花湾的娘儿们在线观看指导新教师活动

为夯实新教师教育教学基本功,提高专业素养和业务能力,推动新教师的个人成长,2024年1月5日上午,瑞安市初中英语教研员陈飞老师莅临瑞祥实验学校,对青年教师进行课堂教学跟踪指导。桃花湾的娘儿们在线观看桃花湾的娘儿们在线观看桃花湾的娘儿们在线观看桃花湾的娘儿们在线观看英语教师陈星宇开出了一节关于阅读理解技巧指导的复习课。

陈星宇老师首先和学生一起梳理了阅读理解的四大题型,即细节理解题、主旨大意题、推理判断题和语义猜测题。通过互动激发学生已有的知识,为接下来的阅读理解练习讲解做好准备。随后,陈老师以free talk的形式,引导学生通过图片对阅读理解的内容的进行预测,带领学生完成进行文本解读,获取文章的大意并完成阅读题目。在校对答案时,陈老师鼓励学生积极思考和讨论错因,引导他们自己找到做题时需要注意的点,进而总结出解题策略,如关注连词、排除干扰项、利用小标题以及关注前后文。此外,陈星宇老师还带领学生完成词汇填空练习,渗透词汇题策略,引导学生要有篇章意识,尤其是词汇B篇。

课后,陈飞老师带领教研组对课堂进行了深入的点评与针对性的指导。陈老师充分肯定了陈星宇老师的教学能力,也指出了努力方向。陈老师从目标设定,目标达成和实施过程三个维度,鼓励教师应该从从教师教的视角转移到学生学的视角。第一、目标设定需细化。学生最终能学会什么(深度)?有多少学生学会了(广度)?在课堂中要努力激发学生的思维能力,根据学情积极拓展知识的广度与深度,提升英语教学质量。第二、目标达成需可测。课堂上教师应该关注过程性评价,检测目标是否有效、是否可达成。第三、实施过程需从学生需求出发。教师应该在课堂中搭建支架,比如情感支架(可通过小组活动,提升信心),结构支架,内容支架,语言支架等。

此外,陈飞老师还提出课堂设计的内容需结构化,逻辑清晰,让学生理解、内化和迁移所学知识,完成学-练-用的过程。陈老师也鼓励年轻教师多看书、多学习,如周文叶老师的《中小学表现性评价的理论与技术》、黄金圈法则,关注为什么(Why)-怎么做(How)-做什么(What)。最后陈老师提出:新课标的背景下,教师应当积极认真研读新课标,做到依标而教、勤学会学,能够学以致用、学创结合,在不断的积累反思中厚积薄发,让学生成为英语课堂的主体,从学习理解,到应用实践,最后达到在迁移中创新。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。年轻教师的成长,离不开优秀教师的引领。此次教研员来校听评课指导活动,让新教师有了与专家面对面交流的机会,对新教师既是一次“检阅”,也是一次“历练”。教师的专业成长也不是一朝一夕就能成功的,还需要我们长时间的磨炼,在实践中不断探索、不断总结。我们坚信,在教研员的精心指导与专业而智慧的引领下,定会促成每位新入职教师的专业成长,磨砺出最美的课堂,最终提升瑞祥实验学校的教育教学质量。

(撰稿:温丽丽 编辑:胡梦之 审核:周亮燕)


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