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教学科研
教研联动 共促成长——记瑞祥实验学校小学部数学教研组第8周研讨活动

河畔清风褪夏色,静雅秋意上枝头。秋之美,在于收获与希望;教之美,在于钻研与提升。2023年10月19日下午,瑞祥实验学校小学部数学组和结对学校进行互联网联动教研。让我们一起来看看数学老师们精彩的呈现吧!

首先是两节课例展示。李士女老师带领四(4)班的孩子们,为我们带来《口算除法》。李老师从前测问题“80个气球,每班分20个,可以分给几个班?”导入,立足于孩子的已有认知,借助计数器,给孩子充分的时间和空间去想一想、画一画、写一写、说一说口算过程。孩子们通过探究、举例、辨析、讨论,感悟80÷40=2、800÷400=2、8000÷4000=2算式的计数单位在变,但本质没有变,都可以看成8÷2来算,体会到口算除法过程中抵消0其实就是在抵消相同计数单位。李老师通过这节课引导孩子们养成读一题、知一片、通一类,举一反三的好习惯。

接着由张津老师和三(4)班的孩子带来展示课《分数的初步认识》,张老师从生活情境“分月饼”导入,唤醒孩子对平均分的生活经验,紧紧抓住二分之一的意义,初步建立分数的概念。再让学生创造几分之一,并把创造的分数根据意义在数轴上找到“家”,通过数轴打造整数和分数的桥梁。孩子们在丰富的操作活动中认识分数,在创造分数的过程中进一步理解分数的意义、感受分数的价值,实现了由单一被动式学习向自主探究式学习的转变,提高了探究精神和解决问题的能力。

随后进入评课环节。郑瑞舟老师对《口算除法》一课进行评课,她提出李老师运用多元表征沟连算理和算法,实现了“理”“法”通融;再通过学生举例口算题组、研究对比,感悟了算理的一致性。王国和老师对《分数的初步认识》一课进行评课。他认为本节课的亮点在于张老师运用分数意义的多元表征:情境、画图、语言表征等;在数轴上找分数,培养了孩子的数感,渗透了分数的大小,同时也水到渠成地实现了数系的扩充。

李士女老师进行教研工作分享。她对历年命题进行分析,指出我们要着眼于:正确、合理、灵活、解决问题几个关键词。在教学中要更注重思想和方法的处理。

最后,傅爱兰副校长进行总结发言,她提出老师们在教研中要相互学习、相互借鉴、扬长避短、智慧共享、交流提升,明确教学目标,优化教学思路和教学方法,将核心素养落实到实处。

风劲潮涌,自当扬帆破浪;任重道远,更需策马扬鞭。教研组是集体从事教学研究的组织,它凝聚着各位教师的群体力量。面对崭新的明天,我们瑞祥实验学校小学数学教研组将不忘初心,怀揣梦想,共绘美景。

(撰稿:游晶晶  编辑:胡梦之  审核:余静  姜微微)




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